El recreo, una parte integral de la jornada escolar de los niños, suele servir como un descanso para divertirse, hacer ejercicio físico y socializar. Sin embargo, en la etapa primaria de LES se está llevando a cabo una transformación innovadora que redefine el recreo como un componente esencial del aprendizaje mediante la adopción del enfoque OPAL (Outdoor Play and Learning).El camino hacia la adopción del enfoque OPAL surgió del reconocimiento de que los recreos tradicionales a veces pueden generar dominancia en ciertas actividades, conflictos y desinterés entre los alumnos. En busca de un cambio en la dinámica, la etapa primaria de LES está dispuesta a revolucionar el recreo haciendo hincapié en el liderazgo de los alumnos, fomentando la toma de decisiones dirigida por los niños y mejorando la participación.En el centro de esta transformación se encuentra el compromiso de fomentar el liderazgo entre los alumnos. Empoderar a los niños para que tomen las riendas durante las actividades del recreo fomenta habilidades esenciales como la responsabilidad y la autonomía. Al permitirles dar forma a sus experiencias, la filosofía OPAL cultiva un sentido de pertenencia y empoderamiento, sentando las bases para el crecimiento de la confianza.La esencia de OPAL reside en su alejamiento de las actividades unidimensionales hacia un enfoque más orgánico e impulsado por los alumnos. Este cambio fomenta la creatividad y la inclusión, otorgando a los niños la libertad de elegir sus actividades de juego y promoviendo un entorno de juego positivo y empoderador.Además, el enfoque OPAL reconoce el recreo como una extensión de la educación en sí misma. Mediante la integración de actividades diversas y atractivas, la etapa primaria de LES pretende reforzar las lecciones impartidas en el aula, al tiempo que fomenta habilidades sociales, emocionales y físicas cruciales para el desarrollo integral.Las pruebas de otras escuelas OPAL muestran que la transición a una escuela OPAL proporciona tiempo de enseñanza adicional por sesión. Este tiempo de enseñanza adicional se atribuye a que los alumnos están más tranquilos y concentrados después de participar en actividades lúdicas satisfactorias. En consecuencia, se crea un entorno más propicio en el aula, que fomenta la creatividad y la atención de los alumnos.Cabe destacar que en las escuelas OPAL se observan mejoras en el comportamiento, con una reducción significativa del uso de políticas de comportamiento durante el recreo. Este cambio supone una mejora en las interacciones sociales y en las habilidades de resolución de conflictos entre los alumnos, lo que fomenta un entorno de juego armonioso e inclusivo.Anticipando un recreo más seguro y atractivo, la etapa primaria de LES prevé una reducción de los accidentes en el patio de recreo haciendo hincapié en el liderazgo de los alumnos, las experiencias de juego diversas y la toma de decisiones responsables. El enfoque OPAL promueve la responsabilidad, reduciendo los incidentes y los comportamientos de riesgo. Sus actividades inclusivas y dirigidas por los niños tienen como objetivo mitigar los posibles peligros, garantizando una experiencia de juego segura y que fomenta la confianza.Con este fin, la etapa primaria de LES se complace en anunciar la llegada de Michael Follett, fundador de OPAL, para poner en marcha el proyecto en enero, lo que supone un hito importante en el compromiso de la escuela con la transformación del recreo.
